•  

                                                                                   

          Projekt realizowany w klasie siódmej w roku szkolnym 2019/2020

          Autorka i koordynatorka projektu: Urszula Ograbek– nauczyciel chemii,              

          Miejsce realizacji projektu: Szkoła Podstawowa im. Teodora Goździkiewicza w Dąbrowie Wielkiej,
          Termin realizacji projektu: listopad - grudzień 2019r.

          1. Wstęp:
            Dla wielu uczniów chemia to z założenia przedmiot trudny, a symbole, wzory, równania i obliczenia chemiczne nie znajdują zastosowania w praktyce. Wskazanie obecności różnego rodzaju substancji i procesów chemicznych w codziennym życiu rozwija zainteresowania i przekonuje do zdobywania wiedzy z zakresu chemii. Dodatkowo zastosowanie aktywizujących metod pracy, z naciskiem na metodę projektu, świetnie przygotowuje uczniów do samokształcenia i planowania własnego rozwoju.

          Uczniowie pracując metodą projektu nie tylko poszerzą swoje wiadomości na temat zanieczyszczeń powietrza i ich skutków ale również nabiorą umiejętności wyszukiwania, selekcji,  porządkowania oraz przekształcania informacji w wiedzę.

          1. Realizatorzy projektu:
            Projekt skierowany jest do uczniów klasy siódmej.
          2.  Cele projektu:
            Uczniowie:
            - Znają rodzaje i źródła zanieczyszczeń powietrza, przyczyny powstawania oraz ich skutki
            - Wykazują zależność między rozwojem cywilizacji, a występującymi zagrożeniami
            - Proponują sposoby zapobiegania i zmniejszania zanieczyszczeń powietrza
            - Przyjmują postawę proekologiczną w stosunku do otaczającego środowiska
            - Współpracują w grupie
            - Wykorzystują Internet, książki, czasopisma, programy komputerowe itp. do wyszukania i opracowania danych, porządkują i przetwarzają wyszukane informacje.
             
          3.    Prezentacja na forum klasy.

          Zadania główne

          Termin realizacji

          Zadania szczegółowe

          Przygotowanie uczniów do pracy metodą projektu

           

           
          • Omówienie metody projektu,
          • Przydział tematów do realizacji,
          • Podział klasy na grupy, wybór lidera,
          • Zawarcie kontraktu między uczniami        w grupie,
          • Wypełnienie karty projektu, przydział zadań do realizacji,
          • Zapoznanie uczniów z zasadami oceniania projektu.

          Realizacja zadań                w ramach projektu

           

          Uczniowie w zespołach realizują zadania:

          Grupa analizująca źródła zanieczyszczeń powietrza:

          • wyszukanie źródeł zanieczyszczeń powietrza,
          • choroby wywołane zanieczyszczeniami powietrza,
          • sposoby przeciwdziałania zanieczyszczeniom powietrza,
          • wykonanie prezentacji.

          Grupa badająca zjawisko efektu cieplarnianego:

          • wyszukanie źródeł sprzyjających powstawaniu efektu cieplarnianego,
          • wyszukanie mechanizmu efektu cieplarnianego i graficzne przedstawienie tego procesu,                           
          • sposoby przeciwdziałania powstawaniu efektu cieplarnianego,
          • wykonanie prezentacji.

          Grupa badająca zjawisko kwaśnych deszczy:

          • wyszukanie źródeł sprzyjających powstawanie kwaśnych deszczy,
          • przedstawienie procesu powstawania kwaśnych deszczy,
          • sposoby przeciwdziałania powstawaniu kwaśnych deszczy,
          • wykonanie prezentacji.

          Grupa badająca zjawisko występowania ozonowej:

          • wyszukanie źródeł sprzyjających powstawanie dziury ozonowej,
          • przedstawienie procesu powstawania dziury ozonowej,
          • sposoby przeciwdziałania powstawaniu dziury ozonowej,
          • wykonanie prezentacji.

          Grupa badająca zjawisko występowania smogu.

          • wyszukanie źródeł sprzyjających powstawanie smogu,
          • rodzaje  smogów i mechanizm ich powstawania,
          • sposoby przeciwdziałania powstawaniu smogu,
          • wykonanie prezentacji.

          Grupa badająca rodzaje zanieczyszczeń powietrza

          • wyszukanie źródeł energii przyjaznych dla środowiska,
          • dokonanie podziału alternatywnych źródeł energii i ich omówienie,
          • wady i zalety alternatywnych źródeł energii,
          • wykonanie prezentacji.

          Podsumowanie projektu

           

          Prezentacja efektów pracy na forum klasy.

          Ocena projektu, ankieta ewaluacyjna. Wystawa prac.

           

          Ewaluacja projektu:
          Jako ewaluację projektu przeprowadzono dyskusję. Była burzliwa i bardzo merytoryczna. Wszyscy uczniowie zostali nagrodzeni ocenami

      •  KARTA PRACY ZESPOŁU – PODZIAŁ ZADAŃ

        KARTA_PRACY_ZESPOLU-_zanieczyszczenia_powietrza_klasa_I.doc
         

                  

        Temat projektu: Zanieczyszczenia powietrza.

        Temat zadania zespołu: Źródła zanieczyszczeń powietrza.

        Skład grupy:

         

         

        Lp.

        Zadanie dla członków zespołu

        Uczeń odpowiedzialny za wykonanie zadania

        Materiały potrzebne do realizacji zadania

        Termin realizacji zadania

        1

         

        Wyszukanie źródeł zanieczyszczeń powietrza.

         

         

         

         

        2

         

        Sposoby przeciwdziałania zanieczyszczeniom powietrza.

         

         

         

         

        3

         

        Choroby wywołane zanieczyszczeniami powietrza.

         

         

         

         

        4

         

        Wykonanie prezentacji                

         

         

         

         

         

        KARTA PRACY ZESPOŁU – PODZIAŁ ZADAŃ

                                         
         

        Temat projektu: Zanieczyszczenia powietrza.

        Temat zadania zespołu: Zjawisko efektu cieplarnianego.

        Skład grupy:

        Lp.

        Zadanie dla członków zespołu

        Uczeń odpowiedzialny za wykonanie zadania

        Materiały potrzebne do realizacji zadania

        Termin realizacji zadania

        1

         

        Wyszukanie źródeł sprzyjających powstawaniu efektu cieplarnianego.

         

         

         

         

        2

         

        Wyszukanie mechanizmu efektu cieplarnianego                     i graficzne przedstawienie tego procesu.

         

         

         

         

        3

         

        Sposoby przeciwdziałania powstawaniu efektu cieplarnianego.

         

         

         

         

        4

         

        Wykonanie prezentacji        

         

         

         

         

      • ZDJĘCIA