Program innowacyjny z przyrody dla kl.IV

„JESTEM BADACZEM PRZYRODY – CZYLI EKSPERYMENTY I DOŚWIADCZENIA PRZYRODNICZE”

          Świat z pewnością jest ciekawy i pełen niespodzianek.  Uczniowie uwielbiają odkrywać jego tajemnice, eksperymentując i doświadczając tego według własnych doznań. Dzięki temu mogą sami przekonać się, ileż to sekretów ma przed nimi nasz wspaniały świat. Jedną z najważniejszych zasad w nauczaniu przyrody jest stosowanie metod obserwacyjnych i doświadczeń, gdyż dziecko najlepiej przyswaja i rozumie nowe treści poznając je w sposób twórczy, aktywny, gdy angażuje w ten proces różne zmysły. Taką możliwość stwarzają zajęcia oparte na różnego typu obserwacjach (np. terenowych, mikroskopowych, doświadczalnych), zajęcia podczas, których uczeń samodzielnie wykonuje proste doświadczenia, określa ich wyniki i formułuje wnioski. Dlatego wychodząc naprzeciw oczekiwaniom uczniów, w szkole odbywają się innowacyjne zajęcia dodatkowe z przyrody, podczas których to uczniowie bardzo chętnie biorą udział w różnorodnych doświadczeniach i eksperymentach. Takie lekcje wyzwalają w nich nie tylko dużo większą aktywność i entuzjazm, ale powodują u nich większą chęć do działania, prowokują do stawiania pytań typu: "dlaczego?", "co się stanie gdy?", prowadzą do szybszego formułowania wniosków, uczą spostrzegawczości oraz prezentowania postawy badawczej w poznawaniu świata przyrody.  A co najważniejsze, oprócz uśmiechu na twarzy wynoszą ze sobą większy bagaż doświadczeń, pomysłów i obserwacji badawczych. Odwołując się do emocji doświadczenia skracają dystans, jaki istnieje pomiędzy uczniami a problematyką zajęć, dają większą szansę zainteresowania uczniów przebiegiem zajęć oraz zachęcają do aktywnego oczekiwania na wynik przeprowadzanego doświadczenia.

CELE PROGRAMU

Cele główne:

• rozwijanie zainteresowań uczniów różnymi dziedzinami nauk przyrodniczych,
• zachęcanie i motywowanie uczniów do poznawania przyrody w sposób aktywny, twórczy, dociekliwy i wytrwały.

Cele szczegółowe:

• zachęcanie i wdrażanie do prowadzenia prostych prac badawczych,

• uświadomienie uczniom, że zjawiska przyrodnicze można przedstawić modelowo za pomocą doświadczeń,

• kształcenie i doskonalenie umiejętności:

                      - prowadzenia obserwacji i jej dokumentowania,

                      - planowania i organizowania własnej nauki,

                      - współdziałania w zespole, skutecznej komunikacji,

                     - posługiwania się sprzętem laboratoryjnym i korzystania z przyrządów pomiarowych w  

                      sposób prawidłowy  i bezpieczny

                    - interpretowania wyników doświadczeń, formułowania spostrzeżeń, wniosków,

• uczenie przełamywania pewnych zahamowań (tremy, wstydu, lęku) np. poprzez prezentacje wyników własnej pracy bądź pracy grupy,

• rozwijanie poczucia własnej wartości poprzez możliwość osiągnięcia sukcesu.

 

SPOSÓB REALIZACJI PROGRAMU

Program będzie realizowany podczas dodatkowej godziny w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Jest on adresowany do uczniów klas IV a w szczególności klasy IV b, (uczniowie tej klasy są rocznikiem, który zaczynał klasę I, jako sześciolatki). Zajęcia będą odbywały się od 01.09.2017 r. do 22.06.2018r r.

 METODY I FORMY PRACY

Zajęcia prowadzone dla mniejszej grupy osób II etapu, często na zasadach partnerskich, bazujące na wspólnie wykonywanej pracy, pozwalają nam lepiej poznać naszych uczniów, ich możliwości i zdolności (intelektualne i manualne), a zatem również lepiej je ukierunkować i wykorzystać.

Tematykę zajęć, przedstawię problemowo w nieco szerszy sposób, nastawiając się na działania praktyczne. Na zajęciach, podczas pracy indywidualnej lub grupowej stosowane więc będą następujące metody

• badawcze- eksperyment i doświadczenie, modelowanie, pomiar z obliczeniem,

• ćwiczeniowe- wykonywanie, analizowanie i interpretowanie rysunków, schematów, wykresów, tabel,

• obserwacyjne- obserwacja okazów naturalnych przyrody ożywionej i nieożywionej, zjawisk fizycznych oraz środków dydaktycznych typu preparaty trwałe, foliogramy

• słowne- pogadanka, gry dydaktyczne.

                                                                                                                                       Opracowała

    Urszula Ograbek nauczyciel przyrody i chemii